UFPR Litoral

Universidade Federal do Paraná (UFPR), com apoio do governo do Paraná e de prefeituras locais

Projeto de aprendizagem no ensino superior na região litorânea do Paraná, construído a partir da história de vida dos alunos e das demandas da comunidade.

Projeto de aprendizagem no ensino superior na região litorânea do Paraná, construído a partir da história de vida dos alunos e das demandas da comunidade.

País: Brasil
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Problema: A universidade, localizada em Matinhos, no litoral do Paraná, procura combater problemas enfrentados pelos estudantes da região, como pobreza, resignação, exclusão social e dificuldade para se manter em um curso superior tradicional. Para isso, a instituição, criada em parceria entre o governos federal, o estadual e prefeituras da região, que inclui o Vale do Ribeira, no estado de São Paulo, trabalha com um método de ensino interdisciplinar, em que não existem disciplinas e cursos rígidos. Os 14 cursos de graduação também foram desenvolvidos de acordo com as necessidades da comunidade local, como gestão e empreendedorismo, gestão de turismo, agroecologia, educação do campo e saúde coletiva. Há ainda um curso de mestrado em desenvolvimento territorial sustentável e cursos de especialização, voltados principalmente a educadores.




Soluções: A escola desenvolve um plano de aprendizado de acordo com as necessidades de cada aluno. A ideia é que, a partir dos estudos, o jovem tenha condições de sair com uma formação integral, pronto para ser protagonista da própria vida e de contribuir para melhorias sociais e econômicas da região. Os alunos cursam módulos com uma estrutura flexível no lugar de disciplinas. Há três grandes eixos de aprendizagem: fundamentos teóricos práticos, projetos de aprendizagem, construídos desde o primeiro ano para desenvolver habilidades como auto-organização e produtividade, e interações culturais e humanísticas, atividades promovidas para o convívio entre estudantes, profissionais e a comunidade, que valorizam saberes locais e a vida social. Os alunos são incentivados ainda a participar de projetos institucionais e pessoais. Além de terem aulas sobre suas áreas profissionais de interesse, eles ainda participam de interações pedagógicas e desenvolvem projetos de aprendizagem desde o primeiro ano de curso. Além disso, professores da educação básica passam por cursos de formação na universidade, como as especializações em gênero e diversidade ou educação ambiental.




Resultados: Os estudantes saem aptos a usar a ciência e seus conhecimentos para o desenvolvimento socioeconômico, cultural, ecológico e sustentável da região. Formam-se ainda com senso crítico, interesse pela investigação, pró-ativos, éticos e capazes de transformar a realidade. São capazes de autogerenciar suas atividades, fazer a gestão de pessoas e têm capacidade empreendedora. A universidade se coloca como uma instituição comprometida com os interesses coletivos. A participação da comunidade promove a mobilização e a possibilidade de que ela se aproprie da universidade ao lado dos educadores.